skupiny. Umožněním dílčí modifikace programu může také zvýšit pocit

bezpečí. Účastníky lze i povzbudit k volbě, co by chtěli v daném setkání ak–

centovat. Velmi užitečné je připomenout závaznou důvěrnost všech o sku–

pině získaných informací a informační ochranu všech účastníků a jejich

prožitků.

V závěru cvičení či bloku her se vyplácí (zejména při dlouhodobější prá–

ci s téže skupinou) vytvořit nějakou formu hravého pozitivního rituálu, kte–

rý umožní bezpečné přeladění na svět venku, mimo výcvikové aktivity. Vý–

hodné je, pokud se na vytváření takového rituálu podílejí i účastníci

skupiny. Je možno tuto situaci rozpracovat jako herní aktivitu (jak se v růz–

ných kulturách loučíme nebo co pomáhá vyrovnat se se změnou) příznač–

nou pro konkrétní danou výcvikovou skupinu.

3.3 Etika ve výcvikové práci ­ sedmero pokušení

Cesta do pekel je dlážděna dobrými úmysly.

Zisky a ztráty

Jakákoliv práce ­ a práce s lidmi se to týká dvojnásob ­ nám vždy přiná–

ší řadu zisků i ztrát. Je tomu tak i tehdy, když si to přímo neuvědomujeme.

V české kultuře jsme spíše zvyklí mluvit v těchto souvislostech o ztrátách

a negativech. O přínosech spíše mlčíme, ne vždy si je uvědomujeme, málo

je verbalizujeme nahlas. Proto se v následujících řádcích pokusíme podívat

na některé skryté přínosy plynoucí z tohoto druhu aktivit. Zaměříme se pře–

devším na klíčovou osobu pro realizaci výcvikových metod a her". Bude–

me mluvit o moderátorovi, vedoucím či trenérovi ­ tedy o člověku, který má

na starost dynamiku skupiny i obsah dění vlastního výcviku.

Ke ztrátám trenéra patří nepochybně nároky, které na něho tato práce

klade. Pokud ji chce vykonávat zodpovědně a svědomitě, musí pracovat

s vědomím, že vlastně nikdy není hotov a že bez ustání bude pracovat i na

sobě a zejména na sobě. Znamená to nejen prostudovat literaturu, ale pra–

covat i s rovinou osobního rozvoje, nezříkat se supervize zkušenějších a re–

flektovat zažité zkušenosti (viz též podrobněji Komárková, Slaměník, Vý–

rost, 2001).

K ziskům této osoby pak patří sdílení leckdy velmi specifických a sil–

ných zážitků i obohacujících vztahů s druhými lidmi. Intenzivní je také vě–

domí toho, že může účinně a nepřehlédnutelně ovlivňovat práci skupiny ­

148